Concluïm el Dossier d'Aprenentatge.

Tots els acomiadaments saben greu i no són grats per a ningú i, aquest no n'és una excepció. Per començar cal dir que al començar les classes, no trobava ninguna relació entre les assignatures de COED i GITIC, ja que ho veia com a coses totalment diferents i que anirien per a diferents camins, però hem va sobtar que fóssin dues assignatures tant diferents i  pertanyessin a un mateix mòdul.
A mesura que hem anat realitzant activitats i, han anat passant els dies, s'han anat esdevenint relacions entre aquestes dues assignatures, fruit del treball realitzat a classe i de la matèria impartida, fins que hem acabat amb la realització de 2 treballs (identitat i territori i, aquest blog) compartits al 50% entre les dues assignatures i, a partir d'una sola temàtica tractar temes d'ambues branques.
Crec que hem treballat força dur, tant a les Sessions de GITIC, com a les de COED, com també a casa preparant treballs o, realitzant tasques encomandades per el professor.
No ha estat fàcil, ja que a vegades l'informació acumulada era força àmplia i, ens hem hagut de posar les piles per assolir els objectius que se'ns demanaven.
A GITIC personalment, crec que hem fet coses de gran interès per a la nostra professió, ja que hem d'estar acostumats a tractar amb material informàtic, eines informàtiques i, saber utilitzar programes que ens faciliten la nostra tasca.
A COED, a part de treure'm la por de parlar davant de públic per sempre, jo crec, (després de la realització de la recitació del poema), hem abarcat multitud de temes, des del com realitzar una descripció, fins a les diferències entre el codi oral i l'escrit, fins al llenguatge, als elements que el fan possible i a les seves característiques.. A part de mostrar els nostres dots fotogràfics amb l'exposició del "Qui ets Tu?", cosa que hem va fer mostrar la meva part més artística i imaginativa.
Crec també que la realització d'aquest blog, m'ha servit per ubicar en un mateix lloc tot el que hem anat fent a les dues assignatures al llarg del Semestre, per tal de que si vull saber alguna cosa que he treballat ho tingui a tan sols un "clic". També per últim dir, i crec que és el més important de tot, que aquest blog m'ha servit a mi personalment per fer una repassada de tot allò que hem fet a COED i a GITIC que hem serà de molta utilitat alhora de preparar l'examen i, alhora d'emmagatzemar tot allò que hem anat construint al llarg del semestre, mes per mes, semana per semana, dia per dia, hora per hora i minut per minut.
Això es tot, moltes gràcies per haver seguit i llegit aquest blog, i espero que us serveixi d'ajuda, tanta o més com me n'ha servit a mi.

Identitat i Territori

El treball d'identitat i territori, és un treball realitzat conjuntament a l'assignatura de GITIC i COED, que hem realitzat per parelles. L'objectiu d'aquesta activitat és la posada en pràctica d'algunes eines que el Jorge ens ha ensenyat a les Sessions de GITIC, en el meu cas ha sigut l'elaboració d'un Prezi, així com la posada en pràctica també dels recursos i estratègies que hauriem de tindre clares alhora de parlar en públic després d'haver llegit, fet el treball i esmentat a classe a les Sessions de COED, els 'truquets' bàsics per a la realització d'una bona exposició davant d'un públic.
El títol del meu treball és "La colla d'amics", i l'hem realitzat l'Helena Crespo i jo.
Crec que no resumirà millor que res el meu treball si us deixo aquí l'enllaç de la presentació del Prezi que hem realitzat jo i l'Helena.
Hem escollit aquest tema, ja que tant l'Helena com jo, creiem que la colla d'amics és un aspecte fonamental en la vida quotidiana de cada un de nosaltres, ja que és amb les persones amb les que compartim més coses, les que estan en els bons i en els mals moments i, hem intentat abarcar el màxim de camp possible en aquest tema, ja que és un tema molt extens i hem volgut plasmar quin és el motiu de formació d'una colla d'amics, què entenem per colla d'amics, que la possibilita, per a què ens serveix..
Crec que aquesta activitat m'ha servit per relacionar els continguts de GITIC i de COED, m'ha servit per posar en pràctica les coses que havia llegit anteriorment al llibre "Com parlar bé en públic"i, m'ha servit també per perdre la por definitivament a les exposicions i al parlar en públic com a mínim davant dels meus companys de classe, ja que cada cop els vaig coneixent més i, al haver passat ells també per la mateixa situació que jo, d'exposar davant de la classe, fa que els trobi més propers a mi.

Les Competències de L'UNESCO I L'ISTE.

Considero que és molt acertada la introducció que ens ofereix el nostre professor sobre la Gestió de la informació i les TIC i, referit majoritàriament a les competències digitals del mestre:


Per viure plenament en societat al segle XXI cal que els nens i nenes, i també els adults,
adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació
i la Comunicació (TIC). L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses
etapes educatives i queda recollida als Currículums de l'educació infantil, l'educació primària,
l'educació secundària obligatòria, de Batxillerat... El conjunt de competències relacionades
amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés
d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital (i el seu desconeixement dóna lloc
a l'analfabetisme digital).


En el cas dels Graus de Mestre, caldria afegir a la competència digital general competències
específiques de caire didàctic que habilitin l'educador per emprar la tecnologia per ensenyar i
per ajudar a aprendre.
A més, aquestes competències no són estàtiques, com tampoc ho és la tecnologia, així que
per força la formació del mestre, com la d'altres professionals, demanarà una actualització
continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.




Aquesta és la meva presentació que he realitzat sobre les competències que ha de tindre un mestre sota el punt de vista de l'UNESCO i l'ISTE. Aquestes van publicar un document sobre les competències digitals que creien que havien de tenir els mestres, per a poguer formar als infants mitjançant una correcte utilització de les TIC.

Les concepcions de les TIC a l'escola

TIC I EDUCACIÓ.

Aquestes són les 4 maneres diferents que s'han concebut les TIC a l'educació al llarg de la història. Aproximadament dels anys 70 fins a l'actualitat.

L'ordinador com a mestre.
El plantejament que hi ha darrera d'aquesta concepció, és bàsicament d'instrucció/repetició. I, a principis dels anys 70, es va pensar que la figura del mestre es podia substituir per la figura d'un ordinador, però es va veure que era una manera en que el nen només repetia el que l'ordinador volia que repetís i, que l'actitud de l'infant era molt repetitiva i es van donar compte que els nens, construien el seu coneixement a partir de l'interacció amb el medi. Aleshores es va crear un programa similar al scratch que permetia l'interacció més directa amb l'alumne.

L'ordinador com a alumne.
L'alumne actua d'una manera molt més activa i, ensenya coses a l'ordinador. Amb aquest procés d'ensenyar-li coses a l'ordinador i d'interacció amb l'ordinador, el nen aprèn. Això va representar un salt molt important, ja que el nen no només escolta sinó que també crea.

L'ordinador com a laboratori.
S'enten l'ordinador com una mena de laboratori. En aquest cas el nen disposarà d'unes eines que li permetrà fer experiments, es a dir, per exemple estudiar el creixement de les plantes a partir d'un experiment de simulació al laboratori i, ho aprendria a partir de fer-ho virtualment i mitjançant l'interacció.

L'ordinador com a eina de treball.
Una eina que li permetria al nen, publicar coses a les xarxes, utilitzar eines, textos, videos, audios...

En resum...
L'evolució dels anys 70 fins ara de les TIC a les escoles, es resumeix bàsicament en que abans es concebia l'ordinador com a mestre que permetia a l'alumne aprendre mitjançant la repetició
i, cada cop més s'han anat incorporant un seguit d'eines que han permès concebre l'utilització de l'ordinador a les aules de diferent manera fins arribar a l'actualitat en que encara s'estàn utilitzant programes per a que el nen repassi el que ha fet a les aules.

Aprenem amb el Google Sites

El Google Sites, és una aplicació online gratuïta oferida per l'empresa estatunidenca Google.
Aquesta aplicació que ens ha ensenyat el Jorge a GITIC, permet crear un espai web o un intranet d'una forma tant senzilla com l'edició d'un document.
Amb el Google Sites, els usuaris es poden reunir en un mateix lloc i d'una forma molt ràpida, compartir informació variada, incloent videos, calendaris, presentacions, archius adjunts, texts..
Ademés, també et permet compartir informació amb facilitat per posteriorment poguer veure-la i editarla.







Aquí us deixo el link de la meva pàgina que he creat avui a la sessio de GITIC amb en Jorge Coderech.

El Prezi

Avui a la classe de GITIC, hem après a utilitzar el Prezi.
El Prezi és una aplicació de presentació online i, també és una eina narrativa en la que podem afegir-hi texts, imatges, videos i, presentar-los en l'ordre que volguem mitjançant el ''Path.''
Amb el Prezi, podem realitzar presentacions de tal manera que seqüenciem i dictaminem quin és l'ordre que volem que segueixin els elements integrants d'aquesta presentació de manera que alhora de presentar, només amb un clic passem al següent element marcat. Això fa que puguem veure i decidir quin és el ordre que seguiran els elements que hem introduit a la nostra presentació.
Amb el Prezi, podem introduir videos, enllaçar pàgines web, presentar a pantalla completa i introduir un munt d'animacións disponibles mitjançant aquest programa.
Aquí us deixo el meu video de presentació sobre la recepta dels espaguetis a la carbonara que he creat a la classe d'avui amb l'ajuda del meu professor de l'assignatura de GITIC.

Recepta de cuina 

Utilitzem el Pearltrees

Avui, hem après a utilitzar el Pearltrees.

El Pearltrees, és un sistema que permet connectar uns usuaris amb uns altres d'acord amb la similitud de gustos, interessos, experiències.. mitjançant les 'perles', es a dir, persones que tinguin perles comunes a les teves et pots relacionar amb elles (entrant al seu perfil, veient les perles que té, veure quins són els seus interessos i gustos..)

Ens permet també veure't d'una forma visual a tu i a totes les pagines (perles) que segueixes, cosa que ens permet veure quins són els interessos que té la persona d'una forma més visual.
També permet organitzar d'una forma molt més visual i estructurada tot allò que creguis que et serveix d'interès i que et pot servir en un futur. També serveix per tindre a més fàcil abast totes aquelles pàgines o documents que utilitzis de forma regular i tinguis en forma de perla al Pearltrees.
Aquí us deixo el Pearltrees que jo mateix he creat i he anat omplint de perles, amb les coses que jo creia més rellevants i que hem podrien servir de major interès per al futur i, per tal de tindre-les recollides totes en una sola pàgina.

Aprenem utilitzant el Twitter i el CmapTools

Avui, hem après a utilitzar el twitter. Ens han ensenyat alguns conceptes bàsics sobre el twitter com el tuït, el retuït RT, la cronologia, el perfil...
El twitter és una xarxa social que té aproximadament uns 200 milions d'usuaris, es generen 65.000 millons de tuiïts al dia. És una xarxa social que en sabía de la seva existència pero mai hi habia entrat i les primeres sensacions són molt bones, ja que està ple de coses interessants, pàgines que visitar, personatges públics que seguir...

Aquest es el twitter que jo mateix he creat per tal de poguer compartir, interactuar i desenvolupar-me en una comunitat que fins ara desconeixia de la seva extensió i aplicabilitat, però que a partir de les primeres sensacions, sé que començarà una gran aventura.

També a la sessió d'avui, el professor Jorg, ens ha introduït els twubs, que és un altre programa relacionat amb el twitter, però que serveix bàsicament per buscar etiquetes (que van amb coixinet al davant) del twitter.
Ens és útil perque introduïnt una etiqueta en una quadre de búsqueda l'etiqueta desitjada ens mostra tots els resultats possibles sobre aquesta etiqueta al twitter.


També, un programa que trobo d'un gran interès presentat per el Jorge, és el CmapTools, un programari multiplataforma de creació i edició de mapes conceptuals.
Aquest programa, permet tant el treball local individual, com a la xarxa de manera col·lectiva.
També possibilita la navegació per els mapes que has anat realitzant així com veure d'una forma molt més visual els continguts que has anat plasmant al mapa conceptual, per tal d'anar assolint i construïnt el nostre pròpi coneixement d'una forma molt més ràpida i segurament també efectiva.
Et permet bàsicament, construir, compartir i discutir els models de coneixement en molt poques passes, ja que el mapa conceptual es pot fer servir com a instrument didàctic per a presentar continguts d'un tema concret.
Aquí podeu seguir un video comentat per un professional, on ens descriu exhaustivament com s'utilitza el CmapTools, quina aplicació li podem donar a aquest tant en l'ambit personal com en el professional exercint de mestres i  quins són els avantatges i inconvenients que ens ofereix. Crec que aquest video defineix molt bé el fi d'aquest programa així com esmenta amb claredat la multitud de possibilitats que ens ofereix.




                      

DriveBloc

Avui, hem après a crear un qüestionari i, a presentar-lo en forma de diagrama de barres per tal de presentar-ho d'una forma més visible per al lector. El document que jo mateix he creat, és el document d'entrada que veieu a continuació.

Document d'entrada.
                                           



També hem utilitzat l'SCRATCH

L'Scratch és una aplicació informàtica destinada principalment als nens, mitjançant la qual poden explorar, experimentar i manifestar idees de manera creativa i divertida. També poden treballar amb bases d'animació i programació de l'ordinador amb l'ajuda d'una interfície gràfica senzilla.
Aquí us deixo un video on podeu veure la correcte utilització de l'Scratch, des de la veu d'un professional que podrà fer-vos arribar de ben segur millor que jo la utilització aplicació i àmbit d'actuació d'aquesta eina com és l'Scratch.

Per últim, també com ja he dit anteriorment, hem après a crear un qüestionari de tal manera que ens puguin arribar els resultats d'una manera comprimida i, organitzats, de tal forma que podem realitzar un qüestionari des de casa i que ens arribi també a casa les respostes a aquest.